第113-1期
113-1期主題：
情 緒 教 育
JAN 10, 2025
「愛現成州」113-1期
情 緒 教 育
目錄
一、 情~引領 校長的話
二、 情~支持 會長的話
三、 情~成長 幼兒園活動成果
四、 情~相伴
人際關係好難-如何與孩子談人際困擾？
五、 情~同理 113學年度特教宣導月活動
六、 情~關懷 特教宣導 1-3年級任務
七、 情~思辨 特技宣導 4-6年級任務
八、 情~展能 學校得獎紀錄、活動照片
校長的話
創建SEL學校
社會情緒學習（Social Emotional Learning，簡稱SEL愈來愈被關注，也有越來越多的課程將SEL融入在課堂活動中。究竟，社會情緒學習包含哪些面向？又為什麼SEL學習愈來愈受到重視，以下謹就建置SEL校園做一個淺顯分享:
SEL 情緒社交學習系統有如一把尺Ruler，重要的是能從掌握情緒的辨識開始加以:
Recognize情緒辨別
Understand理解當下
Label標記心情
Express表達情緒
Regulate調節分享
接著，以下試著將一些關鍵情緒以表格的方式呈現，每個語詞都代表SEL教育中的一個重要概念。表格的結構與意義有：
- 橫向： 每列代表一個面向，從事件的起因（Antecedent）到行為的結果（Consequences），再到決策（Decision）和付出的努力（Efforts）。
- 縱向： 每行是一組相關的心情語詞，共同表達一個主題。例如，「朋友(Friends)、目標(Goal)、內心(Heart)、互動(Interaction)、行動(Just Do It)」等人際關係，強調目標設定然後付諸行動的重要性。
其中，各個心情語詞中可能的含義為：
- Antecedent（起因）： 遇到事件的觸發點或背景。
- Behavior（行為）： 在特定情境下的反應或行動。
- Consequences（結果）： 行為產生的後果，可以是正面的或負面的。
- Decision（決定）： 面對選擇時所做的決定。
- Efforts（努力）： 為實現目標所付出的努力。
- Friends（朋友）： 人際關係的重要性，朋友可以提供支持和鼓勵。
- Goal（目標）： 設定目標，為生活帶來方向。
- Heart（心）： 情感、價值觀和內在驅動力。
- Interaction（互動）： 與他人互動，建立聯繫。
- Just Do It（行動）： 不要猶豫，採取行動。
- Key（關鍵）： 成功的關鍵要素。
- Love（愛）： 愛自己、愛他人，愛生活。
- Mentor（導師）： 尋求指導和幫助。
- Neutral（中道）： 保持平衡，避免極端。
- Option（選擇）： 擁有選擇的自由。
- Practice（練習）： 反覆練習，才能熟練掌握。
- Quit your fear（克服恐懼）： 面對恐懼，勇於挑戰。
- Repair（修復）： 修復關係，彌補過錯。
- Sensation（感覺）： 注意自己的身體和情緒感受。
- Thinker（思考者）： 培養批判性思維。
- Undertake（承擔）： 勇於承擔責任。
- Virtue（美德）： 培養良好的品德。
- Worthy（值得）： 相信自己有價值。
- Xcellerate（加速）： 不斷進步，超越自我。
- You can do it!（你可以做到）： 自信，相信自己。
- Zeal for SEL! 熱衷 : SEL融入課程
淑玲設計的這張圖表傳達了以下訊息：
- SEL教育強調全人發展： 不僅關注學生的學業成績，更重視孩子的情緒、社交、道德等方面的發展。
- SEL教育鼓勵積極主動： 鼓勵學生設定目標、採取行動、克服困難。
- SEL教育強調人際關係： 強調人際互動的重要性，培養合作精神和同理心。
- SEL教育注重內在成長： 鼓勵小朋友學生認識自己、了解自己的價值，並不斷自我提升。
謹以簡單易懂的方式呈現SEL教育的核心價值，希望能為成州國小SEL發展，起一個良善的開端。
會長的話
各位學弟學妹們大家好，很榮幸可以回歸母校接任家長會長的職務， 30年前我也是在成州國小畢業的，說起來也算是原廠出品的會長。
以前我唸書的時候，學校的前門都還是田地，這幾年的學校不斷地建設、成長茁壯，並且學校在各項競賽中表現卓越，獲獎無數，這都要感謝學校校長、主任及組長和老師的指導，才能有如此優異的成績。
近幾年，我們成州國小的家長會，發展的相當活躍，有越來越多熱心教育的家長加入我們家長會，攜手為了孩子的未來而努力，在此我也要特別感謝我們成州國小家長們的付出，成州國小有你們真好！
主題課程
幼兒園活動成果
主題課程是生活中的統整性課程，我們以一個
《主題》開始，深入地去探討內容，從中培養
孩子習得《解決問題的能力》。
透過不斷的對話、問題的激盪及多元的課程設計
，以幼兒為本位，顧及不同階段的需求，引導孩
子《自信、主動、與人合作、有勇氣面對問題、
有能力解決問題》，面對多變的社會。
透過一起遊玩，學習社會互動
大肢體活動，增加身體
靈活度、敏捷度、協調度
全園性活動
人際關係好難--如何與孩子談人際困擾？
丹鳳國小學校心理師 沈珮熒
面對孩子抱怨在學校的人際困擾，到底該怎麼處理呢？
「我在學校都交不到朋友。」
「班上同學都......。」
「同學都不理我，我叫他們，他們都當沒聽到。」
「今天在學校有人罵我、講我壞話。」
先留意一下，面對孩子的抱怨時，你心底浮現什麼聲音？
“會不會是你想太多啊？”
“他不理你，你就跟別人玩就好啦！他...，你就...就好啦~”
“你現在是功課比較重要，這些人以後就會分開了。”
“是不是你做了什麼，別人才這樣對你？”
“天那，孩子是不是被排擠/霸凌了？我要不要去學校處理？”
從發展的角度來看：
小學低年級的孩子：透過遊戲
學習並發展友誼。
小學中、高年級：越來越在意
人際關係，逐漸發展親密的
友誼，並開始進行社會比較
（與他人做比較、在意他人如何看待自己）。孩子從這過程學習人際互動與探索自己是誰。
國、高中時期的青少年：學習由依賴成人轉為依賴同儕，為將來獨立做準備。為了融入同儕，青少年甚至可能會嘗試各種事情。
對人際關係的在意，是正常發展的一環，當孩子討論越來越複雜的人際煩惱時，也代表孩子的心智發展與大腦神經正在不斷發育，往成熟邁進。這是相當值得開心的事情。而陪伴孩子在這過程體驗與學習人際互動的技巧，則是身邊成人可以帶給孩子最好的禮物。
身為家長可以怎麼做？
- 1.穩住自己內心的想像與擔憂：留意自己內心最先浮現的想法，有時那受到我們自己過去經驗的影響，不代表孩子此刻的經驗與遭遇。
- 如果孩子的經驗讓我們想起自己過去不好的經驗，可以先告訴自己「這是我的，不是孩子的。」
- 先穩定自己的情緒，才能讓孩子感到安全與願意分享。
- 不要太快跳出來幫孩子解決問題。
2.鼓勵孩子表達，並好好傾聽：
- 先了解狀況有助於澄清我們的擔憂。「怎麼了？發生什麼事了？」使用開放式問句，鼓勵孩子分享。
- 靜下來聽孩子想表達的內容。
- 留意孩子是想抱怨抒發還是要詢問解決方法？有時孩子只是想要抱怨，獲得情緒支持，當情緒抒發或被理解後心裡就有空間思考怎麼處理。
3.表達理解感受、給予支持：
- 「你看起來很難過，我猜想你很挫折也覺得不知道要怎麼辦。」
- 「這真的會讓人覺得好生氣喔！」
- 表達對於孩子感受的理解，接納他可以有情緒。而這也能讓孩子在外受挫後感受到家裡的溫暖支持。
4.拓展視野與思考角度：
- 成人有一定的人際與社會互動經驗，運用經驗陪孩子反思互動模式，看見不同的可能性。
- 「我們一起來倒帶看一下，過程發生什麼事呢？」
- 「你剛剛說同學...，你覺得同學為什麼要這樣做？」
- 「當你...做的時候，如果我是那個同學，我可能會覺得...。」
- 「你覺得自己還可以怎麼做？」
5.與學校老師核對狀況：
- 如果孩子描述的狀況確實不對勁，可積極與老師核對狀況，並討論雙方如何互相合作幫助孩子。
6.必要時尋求相關資源：
- 若孩子有被不當對待(霸凌)的狀況，可向學校老師、學務處、輔導處尋求協助，共同討論策略。
- 若孩子持續感到情緒低落甚至影響學習與生活，可尋求輔導或諮商資源協助。
TIPS小提示：
- 了解孩子在人際關係上還需要學習什麼知識或技巧。平時可以運用繪本/書籍/影片討論、手足互動機會，討論相關人際議題、學習人際潛規則、提供示範與練習機會，幫助孩子學習。
- 家長就是孩子人際互動的楷模，希望孩子如何與他人相處，就要在我們與孩子的互動中親身實踐，如：尊重、溝通、界線...。孩子也可以在這過程學習並仿效我們的作法，應用到人際關係上。
- 家長的介入程度可以依據孩子年紀調整，孩子越大，家長主動介入程度越少，給孩子自主嘗試與學習的機會越多。
- 不要期待一次就解決問題，人際關係本來就是門很大的學問，也是每個人一輩子都在學習的課題，孩子更是需要來回討論與練習的機會。可以適時追蹤詢問孩子後續狀況，提供討論。
每一次的討論都是在示範人與人之間
的愛、尊重與溝通。當孩子抱怨人際
困難時，不妨放下手邊的事，給彼此
10-20分鐘，好好聊一聊。
情~同理
113學年度特教宣導活動
特殊教育宣導活動的目的在於推動一個包容且無障礙的教育環境，這些活動旨在提高學生、家長和教育工作者對特殊教育的認識，並促進對有特殊需要學生的關懷和支持。
廣青文教基金會期盼透過影像的力量拉近身心障礙者與非障礙者之間的距離，讓「圓缺之間」成為身心障礙者向社會大眾自我介紹的場域，進而因自省得到激勵。同時也讓觀眾透過電影體會身心障礙者的處境，看見他們的夢想及努力突破障礙的生命力。
影展的記號「圓缺」來自導演蕭菊貞的巧思，因為人生起伏好比月亮的陰晴圓缺，無常本身乃是一種常態。一個意外，一場疾病，乃至於年歲老去，都會讓一個自以為「身心健全」的人出現不同的障礙。本學期的影展放映，我們選了兩部影片，一個為聽損兒勇敢上台變魔術的例子，一個為罹患罕見疾病仍勇敢生活下去的例子，希望藉此能讓觀看者更能感同身受，關心身心障礙的種種議題。
情~同理
113學年度特教宣導活動照片
情~同理
113學年度特教宣導活動照片
情 ~關懷~
魔術老師是我爸
張道順從小跟著爸爸學魔術，儘管他聽不見聲音，卻能夠透過手勢、眼神和心靈去感受魔術的奇妙。不過，張道順並不想一直當魔術師，他年輕時就已經去過很多地方參加比賽，也遇過許多精彩的挑戰，但他發現自己對魔術的熱情慢慢消失了。
現在，他面臨了一個很重要的選擇：國中會考的時候，未來的職業會對他有很大的影響。爸爸希望他能繼承魔術的事業，但道順卻不確定這是否是他真正想做的事情......。
當我們面臨選擇未來的時候，要認真思考各方面的建議，也要清楚自己真正喜歡的事情，找到屬於自己的道路。
情 ~關懷~
105何岳庭
105謝秉融
105王思棋
情 ~關懷~
106蔡依璇
106陳奕勳
107邱詰升
109李東諺
情 ~關懷~
107蔡雨霏
109鄭亦閎
105張丞釩
210陳炫甯
情~關懷~
204何定宸
204孟侑蓁
情~關懷~
210陳品妤
210黃秉稑
210侯羽芯
情 ~關懷~
210李子欣
210張予馨
210李芮綺
情 ~關懷~
204盧宥誠
304曾凱馳
304葉柏宏
304許凱樂
情~關懷~
304李哲緯
304劉沐潔
304李禹孜
情~關懷~
304戴妤庭
304呂昀臻
情 ~思辨~
誰先說再見
面對一種無法治癒的疾病，每天都在和生命的最後一刻一起生活，學會了珍惜每一個小時刻，即使在面對困難時，依然能發現生活中的美好。
410
張安葇
402
黃意涵
情 ~思辨~
409
潘舒琳
402
蔡巽沂
409
黃宜靚
情 ~思辨~
409
李蕎安
410
楊凡緯
410
謝寓家
情 ~思辨~
505
李焜瑜
505
謝辰薇
505
杜亮儀
情 ~思辨~
505
蔡瑀倢
505
張媞羽
505
余絜立
情 ~思辨~
507
劉懿賢
507
許歆愛
507
郭雨蓁
情 ~思辨~
509
邱昱程
509
江欣芸
情 ~思辨~
604
王凱翊
606
吳妍蓁
604
陳品頤
情 ~思辨~
608
謝承諺
608
陳奕銓
608
賴以馨
情 ~思辨~
610
徐沛紳
610
簡子恬
情～展能 學校得獎紀錄、各團隊活動照片
本校榮獲國小組「2024永續台灣創意教案」台灣中油綠色能源教育獎。
學校
本校榮獲教育部「113年度友善校園卓越學校」。
教師
本校教師團隊參加「113年度全國性多元文化教育優良教案甄選」榮獲入選獎，恭喜王淑玲校長、蘇建誠輔導主任、李逸銘老師、凃懿真老師、陳俐穎老師、佘宜玲老師合組教師團隊。
本校輔導室蘇建誠主任榮獲「113年教育部生命教育績優人員」。
本校廖玲涓老師參加113年新北市語文競賽國語朗讀教師組榮獲第一名。
本校陳俐穎老師參加
113年新莊區語文競賽
寫字教師組榮獲第四名。
本校葉衍呈老師榮獲
113年新北市交通導護
優良人員導護老師。
學生
本校管樂團參加新北市113學年度學生音樂比賽，榮獲團體國小管樂合奏優等第一名代表新北市參加全國賽。
本校合唱團榮獲新北市113學年度學生音樂比賽，團體國小一區B組同聲合唱優等。
本校手球隊榮獲新北市113學年度中小學手球錦標賽國小男甲組第四名、國小女甲組第四名、國小男乙組第三名、國小女乙組第二名佳績。
本校手球隊榮獲113學年度全國手球錦標賽U12男子第四名、U11女子組第三名、U11男子組第七名佳績。
本校參加113年度全國客家藝文競賽(北區初賽戲劇類高年級組)榮獲優等，參賽學生：603范靖珝、陳又寧、戴妙芯、610林翔恩、611薛皓允、507林心愉、408黃于庭、302蘇柔瑄、308郭芷瑜。
本校鼓獅隊參加2024全國聖母盃舞龍舞獅錦標賽，表現優異，榮獲國小傳統單獅組第三名，及國小傳統雙獅組第三名。
本校參加113年西區英語歌謠比賽榮獲佳績。
二年七班榮獲
低年組優等
六年五班榮獲高年組優等。
本校506張芮昀同學參加新北市113學年度學生舞蹈比賽，榮獲西區國小個人組民俗舞優等第2名。
四年二班榮獲
中年組佳作
本校307賴婕珊同學參加2024年全國賽德克族傳統射箭競賽活動國小女子組射箭競賽，榮獲第三名佳績。
本校205黃炤芩同學，參加113年宜蘭縣國際童玩盃全國跆拳道品勢錦標賽，品勢個人國小低年級女子黃帶A組第三名佳績。
本校408黃于庭同學，參加2024台灣國際跆拳道公開賽，品勢少童女子8級組榮獲第三名佳績。
本校205黃炤芩同學，參加2024台灣國際跆拳道公開賽，品勢少幼女子8級B組榮獲第三名佳績。
本校學生參加113學年度新北市西區學生美術比賽，榮獲佳績，恭喜509劉衣婕榮獲水墨類國小高年級組佳作、608蕭蓉萱榮獲水墨類-國小高年級組佳作，同時榮獲繪畫類國小高年級組第三名。
本校參加新北市113學年度新莊分區六年級田徑交流賽：
本校503劉兆翔、505高淇暄參加2024國際身心障礙者日系列活動-第27屆「愛在畫中」身心障礙者巡迴畫展暨藝術創作展，榮獲優選佳績。
本校參加113年新北市原住民語文競賽榮獲佳績，五年級林芷萱、蘇于斌、詹芮綺、陳俊瑒參加阿美族語讀者劇場國小學生組榮獲第二名、陳琦涵參加阿美族語朗讀國小學生組(A組)榮獲第二名、陳柔諼參加排灣族語朗讀國小學生組榮獲第二名，代表參加國賽。
志工
愛現成州
113-1期
發 行：新北市成州國民小學
發 行 人：王淑玲校長
顧 問：陳俊淵會長
總 編 輯：蘇建誠
編 輯 群：傅 証、郭嘉慶、黃宜傑、秦郡主
編 輯 群：李晏君、戴玉珍、薛涵元、陳筱梅、謝宜芸
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出刊日期：中華民國114年1月
美編設計：成州國小輔導室團隊
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